我说，那这个假期你需要补上。
儿子说，老师说要补了吗？老师没有说呀。
我说，那当然要补，否则我怎么会知道？因为老师通告出来了呀。
儿子说，那好吧，但是老师模棱两可的，又没有说清楚。
但是，儿子还是答应了在假期里补上作业。
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我打算和老师沟通一下，和老师反应下这个情况。
其实老师准备用什么方式和孩子工作，我觉得作为家长我要给予老师信任。
因为我作为老师，我总有我自己处理作业的方式，或者认为老师应该怎么给孩子作业要求的事情，所以我提醒自己不要强加给老师。
所以我只是作为家长，和老师做一些反馈而已。
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后来，我真的和老师沟通了这个情况，整个过程很顺畅。
因为老师表示孩子是第一次有这种情况，其实公布这件事情就是想让孩子知道他没交作业是被看到的，所以我告诉孩子是合适的。老师觉得及时的敲打，对孩子来说是有效的。
另外，老师也说他确实没有在课前及课后及时给到孩子清晰的要求，这部分是他的问题。
最后老师说，特别喜欢这个孩子，所以会给他高点的要求。
我特别开心，我希望老师们能给予这个孩子高一些的要求，帮助和支持到这个孩子！
感谢老师们！
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2022.4.30
假期过了一半多了。
这几天，儿子都和我异常的顺畅，是因为我不啰嗦啦？
今天，儿子说“今天是国际不打小孩日，妈妈，你不能打我！”
原来，他的老师把一张海报发给了同学们。
儿子立马就把海报发给了我，还要求我必须马上就看。
我一看，4月30日，国际不打小孩日。
好吧，不打小孩，本来就没想要打，这反而引起了我一连串的联想。如果我碰巧打了儿子，儿子肯定一把鼻涕一把泪地觉得天底下最坏的就是他妈妈了，在国际不打小孩日还打了他，我想着想着就觉得挺好笑的！
今天的疫情防控又紧张了，因为我们家附近也有了病例。
所以，下周又会打回家上学吗？老师们也在等政府的通知。
儿子说，“我可想要上学！”
我也想让你上学。但是如果疫情要求，我也没办法。
但是，好像我没有上次那么反对儿子在家里了，好像我们之间的关系更加和谐了。
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2022.5.1
今天是儿子假期最后一天，下午的时候听到儿子说物理作业交了，老师给了个满意的回复。
我赶紧鼓励说好，这个时候是要给孩子一些赞许的，否则他会很不满意。至少也要和老师站在一边吧。
我原来不是这样的，我原来会觉得自己缺的作业补上不是应该的嘛，还要夸。
所以，我还是把错误看得比较严重的，对于“应该”还是有自己一贯的执着的。
因此，很少夸孩子，以前就是根本找不到夸的点啊！
现在，我能了，虽然孩子作业没有交，但是利用假期补上了，就是可以给予鼓励的。
突然想到，就像最近我和一位好朋友谈到教育的最终本质是“自我教育”，没有人能教育别人，最终的教育，一定是自己愿意，自己想要。
从刚才的例子来说，以前对于作业没交的小错误我不夸他，甚至批评指责，就是想从外面来督促他，来教育他；（我们的父母就是这么教育我们的，我们也逃不开这个延续。）
后面的做法，我没有指责他，而是在他补救回来后给他以夸奖，这个是夸奖他弥补的过程，是对他犯错的允许。
所以，重点不是你今天犯错了，重点是你今天改正错误了。
“人恒过，然后能改”，选自孟子的《生于忧患，死于安乐》。老祖宗都说了，人是要犯错的，谁都不可避免。
所以，允许别人犯错，尤其是允许自己犯错。
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